Experiencias auténticas sobre modelación para futuros profesores de matemáticas

En el marco del Seminario Praxis e identidad docente matemática, el profesor Jhony Alexander Villa-Ochoa ofreció una conferencia en la cual presentó su visión de lo que es la modelación en el marco de un programa de formación de inicial de profesores de matemáticas. Para el profesor: La formación de profesores de matemática ha llamado […] a través de Experiencias auténticas sobre modelación para futuros profesores de matemáticas — Anuncios Continúa leyendo Experiencias auténticas sobre modelación para futuros profesores de matemáticas

Formación de profesores en Tecnologías Digitales para la enseñanza de las matemáticas

  La pregunta por ¿Cuál debería ser el conocimiento del profesor para la enseñanza de las matemáticas? sigue impulsando el desarrollo de investigaciones con diferentes enfoques y perspectivas. En Educación Matemática es posible reconocer perspectivas en las que los medios se subordinan al uso que los humanos hacen de ellos para la construcción de “su” conocimiento; otros, en cambio, han centrado sus esfuerzos en argumentar que la producción de conocimiento es condicionada por los medios que se utiliza. En esta segunda perspectiva he venido colaborando en el desarrollo de cursos para la formación de profesores de matemáticas. En particular, he … Continúa leyendo Formación de profesores en Tecnologías Digitales para la enseñanza de las matemáticas

II Coloquio de Investigación en Educación Matemática

Entre el 24 y 27 de mayo de 2017 tuvo lugar el II Coloquio de Investigación en Educación Matemática organizado por la Universidad Santo Tomás y el Politécnico Gran Colombiano. El evento tuvo un formato bastante diferenciador, estuvo organizado por mesas de trabajo al rededor de cuatro temáticas; una de ellas, la modelación y la resolución de problemas. En esta mesa tuve la oportunidad de presentar algunas de las tendencias que existen en la investigación cerca de la modelación y sobre las implicaciones que tienen en los ambientes escolares. También tuve el rol de moderador de seis trabajos que se … Continúa leyendo II Coloquio de Investigación en Educación Matemática

Humanos-con-Medios y la integración de Tecnologías

El pasado miércoles 17 de mayo junto con Andrés Carmona y los colegas del Seminario Repensar las Matemáticas desarrollamos la sesión 95 de Seminario en la que sostuvimos un diálogo con Marcelo Borba acerca de sus desarrollos en la investigación acerca de las tecnologías Digitales y Educación Matemática. En el diálogo se discutió acerca de la noción de humanos-con-medios y cómo en esta visión la idea unidad cognitiva sugiere trascender el uso ‘domesticado’ de la tecnología para desarrollar prácticas en las que los dispositivos tecnológicos sean usados aprovechando todo su potencial en la producción de conocimiento matemático. Los invito para que … Continúa leyendo Humanos-con-Medios y la integración de Tecnologías

Décimo segundo ciclo SRM

Desde hace más de diez años un conjunto de colegas del IPN en México le ha venido apostando a la formación en Educación Matemática en otros escenarios; particularmente, haciendo uso de Web, los colegas del Seminario Repensar las Matemáticas (SRM) han consolidado un espacio de discusión y reflexión para estudiantes, profesores e investigadores en diversas temáticas. En 2017, el SRM desarrollará su décimo segundo ciclo, tendrá invitados como: Inés Gómez Chacón, Pedro Arteaga, Verónica Hoyos, Marcelo Borba, Monica Villarreal, Lucia Zapata, Luis Radford, Francisco Cordero y Allan Schoenfeld. Entre los temas que se tratarán están: La formación de profesores, TIC, Educación Estadística, … Continúa leyendo Décimo segundo ciclo SRM

Maneras de hacer modelación matemática escolar

Las aplicaciones y la modelación matemática se han configurado como un dominio de investigación al interior de la Educación Matemática. Al respecto The International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Applications ha consolidado espacios de discusión, publicaciones a través de las cuales se puede hacer un levantamiento de las principales tendencias en la investigación en el campo a nivel internacional. En los últimos diez años ha habído un creciente interés por las tendencias, aproximaciones y perspectivas que se han venido configurando en este dominio de investigación. Por ejemplo, Kaiser y Sriraman (2006) delimitaron las perspectivas: Realista, Educativa, contextual, sociocrítica, epistemológica … Continúa leyendo Maneras de hacer modelación matemática escolar

Más sobre modelación escolar.

El pasado 15 de junio, en la sesión No 86 del Seminario Repensar las matemáticas,tuve la oportunidad de dialogar con la Dra. Liliana Suárez Tellez del IPN-Mexico y la Dra. Yolanda Serres Voisin de la UCV-Venezuela acerca de algunos de los desarrollos que hemos alcanzado acerca de la modelación matemática escolar. Preguntas por los aportes y desafíos a la formación de profesores, los aportes de la RECOMEM al campo, el desarrollo de proyectos de modelación entre otras, aparecieron en el diálogo. Los invito ver el video de la sesión y seguir la discusión a través del foro. De igual manera, … Continúa leyendo Más sobre modelación escolar.

La importancia de la modelación matemática en la escuela

Originalmente publicado en Seminario repensar las matemáticas:
En esta ocasión se aborda el tema de modelación matemática, hablar de ello no es nuevo en el desarrollo del conocimiento científico, desde la antigüedad, la matemática ha estado relacionada con la resolución de problemas prácticos, sin embargo, en los últimos siglos, la modelación matemática ha jugado un papel cada vez más importante por la relación de las matemáticas y su entorno. La modelación matemática en la escuela nos ayuda a responder los cuestionamientos de los estudiantes sobre la utilidad de las matemáticas además de que se incorpora en un ambiente de… Continúa leyendo La importancia de la modelación matemática en la escuela

Paso del décimo al décimo primer ciclo del Seminario Repensar las Matemáticas

Originalmente publicado en Seminario repensar las matemáticas:
Con este inicio del año 2016 agradecemos la participación en la edición del décimo ciclo, queda por parte de algunos de nuestros profesores participantes la entrega de sus evidencias finales, pero prácticamente estamos cerrándolas evaluaciones. En 2015 tuvimos un ciclo muy interesante donde nos adentramos a las problemáticas de nuestros colegas de Argentina, Colombia, México, Canadá y España en temas transversales como la preparación y la gestión de la clase (s74); estudios didácticos de ideas matemáticas como la completitud de los números reales (s75), las ideas fundamentales del álgebra (s77), la dualidad de… Continúa leyendo Paso del décimo al décimo primer ciclo del Seminario Repensar las Matemáticas

Los word problems y la modelación matemática

En diferentes oportunidades he podido dialogar con profesores, investigadores, estudiantes para profesor acerca de mi visión sobre lo que es la modelación matemática. Al respecto siempre digo que mi visión sobre la modelación matemática no ha permanecido estable a lo largo de mi trayectoria académica. Siempre menciono que la primera manera por la incursioné en este dominio de investigación fue a través de los denominados problemas de enunciados verbales o también denominados “word problems“; sin embargo a lo largo del tiempo mi visión ha pasado por el diseño de situaciones auténticas  últimamente por la implementación de proyectos de modelación matemática. … Continúa leyendo Los word problems y la modelación matemática